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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
| 1 | 1 | | 44 | 44 | 39 k | Discussion:Initiatives éco-citoyennes |
| 1 | 1 | | 28 | 28 | 38 k | Discussion:Photographie |
| 1 | 1 | | 396 | 396 | 29 k | Discussion:Mathématiques au lycée/Équation du second degré |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 28 k | Discussion:Accueil/Archive 2 |
| 1 | 1 | | 124 | 124 | 26 k | Discussion:Recettes de cuisine |
| 1 | 1 | | 14 | 14 | 19 k | Discussion:Programmation C |
| 1 | 1 | | 4 | 4 | 14 k | Discussion:Le langage CSS |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 14 k | Discussion:Programmation C/Pointeurs |
3 | 1 | 1 | | 320 | 320 | 13 k | Discussion:Mécanique, enseignée via l'Histoire des Sciences |
| 1 | 1 | | 395 | 395 | 12 k | Discussion catégorie:Sciences humaines |
107 | 2 | 26 | | 2,3 k | 2,3 k | 11 k | Discussion:Hélice |
22 | 2 | 7 | | 4,1 k | 4,1 k | 10 k | Discussion:ConTeXt |
| 1 | 1 | | 28 | 28 | 9,8 k | Discussion:Tribologie/Généralités |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 9,7 k | Discussion:Japonais/Leçon 1/Correction |
| 1 | 1 | | 44 | 44 | 9 k | Discussion:Enseignement de l'anglais |
| 1 | 1 | | 30 | 30 | 8,4 k | Discussion:Livre d'humour/Liste de contrepèteries |
61 | 3 | 12 | | 8,3 k | 8,1 k | 8,1 k | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques |
| 1 | 1 | | 12 | 12 | 8 k | Discussion:Livre de cuisine/Contribuer/Classification |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 6,2 k | Discussion:Mécanique, enseignée via l'Histoire des Sciences/Les Principes… |
6 | 1 | 3 | | 1,4 k | 1,3 k | 6,2 k | Discussion:Goélette Cardabela |
11 | 1 | 3 | | 1,5 k | 1,5 k | 5,4 k | Discussion:Contexte historique de la Bible/Considérations Chronologiques |
| 1 | 1 | | 44 | 44 | 5,4 k | Discussion:Programmation Java/Générer un triangle de Sierpiński |
| 1 | 1 | | 50 | 50 | 5 k | Discussion:PyQt/QDialog |
9 | 1 | 1 | | 514 | 514 | 4,5 k | Discussion:Une histoire des transmutations biologiques |
8 | 2 | 2 | | 570 | 570 | 4,3 k | Discussion:Réseaux TCP/IP/Adressage IP v4 |
70 | 3 | 23 | | 4,2 k | 4,2 k | 4,1 k | Discussion:Sociobiologie. Une introduction |
| 1 | 1 | | 7 | 7 | 4 k | Discussion:Japonais/Transcriptions |
3 | 1 | 1 | | 243 | 243 | 3,9 k | Discussion:Programmation JavaScript |
4 | 1 | 1 | | 125 | 125 | 3,3 k | Discussion:Programmation Python |
| 2 | 2 | | 955 | 955 | 3,1 k | Discussion catégorie:Informatique |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 3,1 k | Discussion:Approfondissements de lycée/Logique |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 3 k | Discussion:Wikipédia en éducation |
| 1 | 1 | | 52 | 52 | 2,6 k | Discussion:Programmation Java/Instanciation et cycle de vie |
| 1 | 1 | | 44 | 44 | 2,6 k | Discussion:Projet/Montagne |
8 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 2,6 k | Discussion:Grec ancien/Lexique |
| 3 | 11 | | 2,6 k | 2,5 k | 2,5 k | Discussion:Wikilivres/Créer un wikilivre |
| 2 | 8 | | 2,5 k | 2,4 k | 2,4 k | Discussion:La politique monétaire/La demande de monnaie : modèles agrégés |
| 1 | 1 | | 36 | 36 | 2,4 k | Discussion:Japonais/Exercices |
| 1 | 1 | | 202 | 202 | 2,3 k | Discussion:Programmation C++/Les fichiers |
| 1 | 1 | | 2 | 2 | 2,3 k | Discussion:Faire fleurir le sel |
18 | 1 | 3 | | 1,4 k | 1,4 k | 2,2 k | Discussion:Habitation éconologique/Chauffage |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 2,2 k | Discussion:La Numérologie |
| 1 | 1 | | 4 | 4 | 2,2 k | Discussion:Exercices en langage C++/Structures de contrôle |
| 1 | 1 | | 20 | 20 | 2,1 k | Discussion:Programmation C-C++/Les exceptions/Exceptions dans les constru… |
| 2 | 2 | | 378 | 378 | 2 k | Discussion:Matomo/À propos |
39 | 2 | 9 | | 2 k | 2 k | 2 k | Discussion:Sociobiologie. Une introduction/Sommaire |
6 | 1 | 2 | | -231 | 499 | 1,9 k | Discussion:Géocaching |
25 | 2 | 5 | | 1,6 k | 1,5 k | 1,9 k | Discussion:Précis d'épistémologie |
8 | 1 | 1 | | 1,1 k | 1 k | 1,9 k | Discussion:Algèbre/Fonctions et applications |
| 1 | 1 | | 12 | 12 | 1,9 k | Discussion:Blender 2.7 |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 1,8 k | Discussion:Programmation Qt/Un premier programme |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,7 k | Discussion:Programmation Python/Avant-propos |
| 1 | 1 | | 36 | 36 | 1,6 k | Discussion:Programmation Python/Tkinter |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,6 k | Discussion:Programmation Python/Classes et Interfaces graphiques |
| 1 | 1 | | 28 | 28 | 1,5 k | Discussion:S'initier au boulier en 10 leçons |
26 | 2 | 4 | 3 | 0 | 756 | 1,5 k | Discussion:Accueil |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 1,5 k | Discussion:Programmation C sharp/Les espaces de noms |
| 1 | 1 | | 4 | 4 | 1,4 k | Discussion:Programmation C++/Les tableaux |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 1,4 k | Discussion:Programmation C/Gestion des signaux |
9 | 1 | 1 | | 643 | 643 | 1,4 k | Discussion:Blender 2.7/Les préférences Utilisateur |
17 | 2 | 5 | | 1,2 k | 1,4 k | 1,3 k | Discussion:La politique monétaire |
| 1 | 1 | | 4 | 4 | 1,3 k | Discussion:Programmation C++/Les structures/Exercices |
2 | 1 | 1 | | 254 | 254 | 1,3 k | Discussion:Programmation Python/Introduction |
11 | 2 | 2 | | 1,2 k | 1,2 k | 1,2 k | Discussion:MediaWiki pour débutants/Mises à jour et maintenance |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 1,2 k | Discussion:Introduction à la pharmacologie |
18 | 1 | 4 | 1 | 769 | 1,3 k | 1,2 k | Discussion:Électricité/Le transformateur monophasé |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,2 k | Discussion:Néerlandais/Grammaire/le pronom/le pronom possessif |
10 | 2 | 3 | | 1,2 k | 1,1 k | 1,1 k | Discussion:Implémentation d'algorithmes classiques/Algorithmes de tri/Tri… |
10 | 1 | 1 | | 156 | 156 | 1,1 k | Discussion:Implémentation d'algorithmes classiques/Algorithmes de tri/Tri… |
12 | 2 | 6 | | 896 | 896 | 1,1 k | Discussion:Hélice/Sommaire |
| 1 | 2 | | 0 | 0 | 1,1 k | Discussion:Programmation Python/Fichiers |
5 | 1 | 1 | | 658 | 658 | 1,1 k | Discussion:Jardinage/Faire son compost |
10 | 1 | 1 | | 534 | 534 | 977 | Discussion:Comptines/Jean Petit qui danse |
3 | 1 | 1 | | 976 | 976 | 976 | Discussion:Recettes de projets/Gratiferia |
| 1 | 1 | | 80 | 80 | 976 | Discussion:Programmation C sharp/Les opérateurs |
11 | 2 | 2 | | 968 | 968 | 968 | Discussion:Programmation UML |
13 | 1 | 1 | | 559 | 559 | 955 | Discussion:À la découverte d'Unicode/Avant Unicode : télégraphie, bidouil… |
15 | 2 | 5 | | 888 | 888 | 888 | Discussion:Photographie/Sociétés et Organisations/Éditeurs de cartes post… |
| 1 | 1 | | 28 | 28 | 839 | Discussion:Wikimedia/Citer ou réutiliser le contenu |
6 | 2 | 2 | | 765 | 765 | 765 | Discussion:Photographie/Fabricants/Carl Braun Nuremberg/Carl Braun Nuremb… |
7 | 2 | 2 | | 754 | 754 | 754 | Discussion:Cosmologie/Preuves de la théorie du big-bang |
| 1 | 3 | | 0 | 0 | 696 | Discussion:Programmation Python/Types |
| 1 | 1 | | 12 | 12 | 630 | Discussion:Programmation algorithmique/Tris |
3 | 1 | 1 | | 115 | 115 | 626 | Discussion:Droit de l'administration publique |
| 2 | 3 | | 625 | 625 | 625 | Discussion:Enseignement du russe/Несколько слов - quelques mots |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 599 | Discussion:Programmation Python/Chaines de caractères |
42 | 1 | 9 | | 566 | 590 | 566 | Discussion:Mathématiques avec Python et Ruby/Quaternions et octonions en … |
| 1 | 1 | | 536 | 536 | 536 | Discussion:Wikilivres/Pourquoi écrire sur Wikibooks ? |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 528 | Discussion:Programmation PHP/Exemples/Sommaire |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 512 | Discussion:Logiciel Pastèque/Installation desktop |
10 | 1 | 2 | | 0 | 20 | 484 | Discussion:Histoire de la France médiévale/La seigneurie |
5 | 2 | 2 | | 460 | 460 | 460 | Discussion:Les bases de données/Le vocabulaire de base des BDD |
| 1 | 1 | | 6 | 6 | 460 | Discussion:Mathématiques avec Python et Ruby/Analyse numérique en Python |
| 2 | 2 | | -103 | 103 | 452 | Discussion catégorie:Génie mécanique |
4 | 1 | 1 | | 426 | 426 | 426 | Discussion:Coréen/Hangul |
7 | 1 | 1 | | 398 | 398 | 398 | Discussion:Hélice/Sommaire global |
| 1 | 1 | | 12 | 12 | 378 | Discussion catégorie:Minilivres |
15 | 1 | 5 | | 368 | 400 | 368 | Discussion:Approfondissements de lycée/Arithmétique modulaire |
8 | 2 | 2 | | 0 | 0 | 361 | Discussion:Guide de l'informatique pour les séniors |
5 | 1 | 1 | | 360 | 360 | 360 | Discussion:La politique monétaire/La courbe IS |
11 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Discussion:Fonctionnement d'un ordinateur |
3 | 1 | 1 | | 342 | 342 | 342 | Discussion:MediaWiki pour débutants/La Supervision |
| 1 | 1 | | 8 | 8 | 334 | Discussion:Programmation Java/Itérations |
| 2 | 2 | | 329 | 329 | 329 | Discussion catégorie:Sports |
13 | 2 | 3 | | 320 | 320 | 320 | Discussion:Livre de cuisine/Poularde aux morilles |
| 1 | 1 | | 86 | 86 | 306 | Discussion:Méthode pour scander un hexamètre dactylique |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 296 | Discussion:Programmation Python/Installation |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 290 | Discussion:Néerlandais/Dans le secondaire/dialogue le petit-déjeuner |
| 2 | 2 | | 279 | 279 | 279 | Discussion catégorie:Le Grand Livre du Taupin (livre) |
| 1 | 1 | | 267 | 267 | 267 | Discussion catégorie:Physiologie de l'imagination et du langage (livre) |
| 1 | 1 | | 254 | 254 | 254 | Discussion catégorie:Santé |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 243 | Discussion:Programmation Python/Utilisation de fenêtres et de graphismes |
| 1 | 2 | | 235 | 235 | 235 | Discussion:La documentation/Gestion d'un centre de documentation et d'inf… |
10 | 1 | 2 | | 225 | 225 | 225 | Discussion:Culture du cannabis/Consommation |
| 1 | 3 | | 202 | 202 | 202 | Discussion:Escalade |
| 1 | 1 | | 202 | 202 | 202 | Discussion catégorie:Études sur la conscience (livre) |
4 | 1 | 1 | | 193 | 193 | 193 | Discussion:Drogues et Expériences/Marijuana & dérivés |
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2 | 1 | 1 | | 175 | 175 | 175 | Discussion:Gestion d'un club d'escalade/Initations |
| 2 | 3 | 1 | 0 | 692 | 173 | Discussion catégorie:Classe 8 - Langue. Linguistique. Littérature |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 155 | Discussion:Néerlandais/Grammaire/le verbe/Les verbes forts/liste |
| 1 | 1 | | 132 | 132 | 132 | Discussion catégorie:Physiologie |
| 1 | 1 | | 119 | 119 | 119 | Discussion catégorie:Faire fleurir le sel (brochure) |
| 2 | 2 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Comportements en vol |
| 2 | 2 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Trajectoire balistique … |
| 2 | 2 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Essais en vol |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Rentrée dans l'atmosphère |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Pourquoi balistique ? |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Trajectoire propulsée d… |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Constitution du missile |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Cas particuliers |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Défense contre les miss… |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Remarques |
| 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Réflexion sur les armes… |
3 | 1 | 1 | | 116 | 116 | 116 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Références |
| 1 | 1 | | 107 | 107 | 107 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Trajectoire dans l'espa… |
| 1 | 1 | | 106 | 106 | 106 | Discussion:Wikipédia en éducation/Contribuer à Wikipédia |
| 1 | 1 | | 106 | 106 | 106 | Discussion:Architecture des ordinateurs/Représentation des données |
| 1 | 1 | | 98 | 98 | 98 | Discussion:Gestion d'un centre de documentation et d'information |
| 1 | 1 | | 94 | 94 | 94 | Discussion:La politique monétaire/La demande de monnaie, théorie et preuves |
| 1 | 1 | | 90 | 90 | 90 | Discussion:Apprendre à programmer avec Python/Utilisation de fenêtres et … |
| 1 | 1 | | 87 | 87 | 87 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Principales caractérist… |
| 1 | 1 | | 87 | 87 | 87 | Discussion:Néerlandais/Dans le secondaire/se présenter |
| 1 | 1 | | 14 | 14 | 87 | Discussion:Néerlandais dans le secondaire/se présenter |
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| 1 | 1 | | 82 | 82 | 82 | Discussion:Bibliographie de Gandhi |
| 1 | 1 | | 18 | 18 | 82 | Discussion:Les verbes forts (néerlandais) |
| 1 | 1 | | 81 | 81 | 81 | Discussion:Apprendre à programmer avec Python/Classes et Interfaces graph… |
| 1 | 1 | | 80 | 80 | 80 | Discussion:Vol balistique et missiles balistiques/Trajectoires des armes |
| 1 | 1 | | 80 | 80 | 80 | Discussion:Grammaire néerlandaise/le pronom/le pronom possessif |